太多的学者现在正在审查自己(2016)

伦敦大学学院学习现代冲突考古学的学生被告知，如果他们发现对历史事件的讨论“令人不安”或令人痛苦，他们就可以离开课堂。我对此并不感到惊讶。将学生从被认为敏感的话题中屏蔽出来，正在迅速获得学术生活中的影响力。

我在另一所大学的同事展示了一张从死亡集中营中解救出来的消瘦的匈牙利犹太妇女的照片。一名学生大喊：“别再说了，我不是来这里受创伤的”，打断了他关于匈牙利大屠杀的演讲。在学生抱怨由令人不安的图像造成的痛苦之后，管理员告诉我的同事在讨论这样一个敏感的话题时要更加小心。“我怎样才能在不让我的学生感到不安的情况下教授大屠杀呢？”我的朋友问道。现在觉得自己必须注意言辞的学者越来越多地提出这样的问题。

在整个英美世界，大学已经起草了协议，警告学生暴露在“敏感话题”中。令人惊讶的是，这所大学现在受制于历史上与狭隘、狭隘的机构联系在一起的、需要一定程度的墨守成规的做法。管理员使用术语“敏感科目”或“挑战性科目”来指定一类被描绘为对学生福祉构成严重风险的主题。

以纽卡斯尔大学英国文学、语言和语言学学院关于使用敏感材料的声明为例。它假定，由于描述“令人痛苦的生活事件和情况”的主题需要特殊处理，教师应该帮助学生“为学习具有挑战性的材料做好准备”。

什么构成了“具有挑战性的材料”？对于几代本科生来说，这个词与复杂的、对智力要求很高的话题联系在一起。大多数学习马克斯·韦伯(Max Weber)的“经济与社会”(Economic And Social)的社会学学生或学习诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)生成语法理论的语言学本科生都觉得这份材料颇具挑战性。“挑战”的新含义与主题的复杂性或难度关系不大-它完全是指一门学科可能会让学生感到不安。

指导方针使用诸如“挑战”或“敏感”主题之类的词来传达这样的想法，即对于明显不敏感的主题，应该以不同的方式教授这些主题。由于在人文和社会科学中，几乎任何话题都可能被证明对一些学生敏感，因此鼓励学者扮演业余临床医生的角色。

“敏感主题”这一范畴的发明本身就意义重大。它指明了它与其他学术话题之间的道德对比。没有明确的客观标准来判断一个话题何时是敏感的，寻找这样的标准会引发“对谁敏感”的问题。和“对什么敏感？”唯一可能的答案是“对潜在的任何人和任何事情都敏感”。倡导使用触发警告的指导方针认识到了这一点。俄亥俄州的奥伯林学院(Oberlin College)建议其教职员工“任何事情都可以成为导火索--气味、歌曲、场景、短语、地点、人物等等”，并得出结论，“有些导火索是无法预测的，但很多都可以”。

很难想象任何有力的文学文本都能不扰乱读者的情感。因此，几乎任何经典文本都可能煽动对触发警告的需求。达勒姆大学(Durham University)的一名学生抱怨说，他的班级“应该坐着讨论拉维尼亚在泰特斯·安德罗尼克斯(Ttus Andronicus)被强奸一事”，尽管他很高兴“我们确实收到了关于”仲夏夜之梦“部分讲座的兽性行为的触发警告”。

很难避免的结论是，一旦敏感性成为学术教学的制高点，被认为是敏感的话题范围将会扩大。这对学术教学有着深远的影响。一旦一个学术主题的教学变得从属于外部的标准-例如敏感性的价值-它就有可能与其主题的完整性失去联系。最低限度，学者们必须根据他们自己的倾向，对教学主题保持警惕，即什么是正确的交流方式。

可悲的是，太多的学者通过审查自己来回应保护学生免受干扰的压力。

弗兰克·福雷迪(Frank Furedi)是肯特大学(University Of Kent)社会学荣誉退休教授。他的著作“大学发生了什么？：对大学婴儿化的社会学探索”由Routledge出版社于10月26日出版。在卫报书店订购一本。免费英国p&；p；超过10 GB，仅限在线订购。电话订单最少。GB 1.99中的P&P；P