大流行阻止70％的巴西儿童学习阅读（世界银行）

由于新的冠状病毒大流行，闭合学校的时期可以在巴西3名学生中制作2个，在10年内没有充分阅读简单的文本。结论是来自世界银行报告，分析了COID在周三发布的拉丁美洲和加勒比国家教育中的影响，17日，17日，该地区的经济损失将达到1.7万亿美元公民生产力的丧失。“对人力资本的有害影响只是一个悲剧，”目前行动以保护我们孩子的人力资本的报告说。

该研究在闭合学校，10个月和13个月后造成损失，考虑到最悲观的情景。然而，这是在尚未重新开放教育的若干巴西国家和市政当局的现实，面对今天巴西大流行的严重框架。其他人像圣保罗一样，2月份回到面对面的课程，但他们宣布了休息的前进，在患者和死亡人数恶化之后。

报告称，“远程教学不会取代面对面，” “各国需要准备在全国重新开办学校，并投资必要的资源来实现，从戏剧性的学习损失和大流行的其他负面影响开始。”

学习滞后通过呼吁“学习贫困”的世界银行指数来衡量，该指数使用来自教育评估的数据。它表明了10年无法读取和理解简单文本的儿童的百分比。大流行将使这一指数增加多米尼加共和国的93％，这是最糟糕的框架。最好的是智利，在这种情况下，这将从31％到59％的孩子。

巴西已经有50％的学生学习贫困，将用于与地区平均水平相似的指数，70％。这些损失对应于1.3年的学校教育，即学生将具有超过前一系列的知识，这与他们的年龄相对应。凭借较长的时间闭合学校，滞后可以升至1.7年的学校教育。

“巴西的影响可能更具破坏性，因为我们的不平等程度大于拉丁美洲的大部分国家，”世界银行教育伊尔尔诺的经济学家说。他指出，“伟大的恐惧”是失去了该国在过去几年改善教育质量的成就，特别是在小学的早期。

警告报告称，大流行可能导致该地区的教育系统返回20世纪60年代在整个一代人的持久后果。拉丁美洲和加勒比地区今天有1.7亿学生，已经过电话＆＃34;学习危机＆＃34;具有严重的质量和教育股权的问题。

该研究还表明，经济合作与发展组织（经合组织）制定的比萨等国际考试中的国家的恶化。巴西将在36分，截止10个月，50分，拥有13个月。评估中最富有和最贫困人口之间的性能差异将增加高达105分，这代表了一年的学业一年。根据该报告，公立学校和女孩的学生损失更大。

估计考虑在儿童学习流行期间的远程教育的适度效果。然而，Lautharte说，很难知道他有多努力，因为该国提供了几种不同的形式和在线教育质量。“最重要的遥感教育是将债券与学校保持联系，即使是影响让我们看看开放的学校和学生的评价。“

对他来说，这一刻也可以被视为学校改善的机会，具有更大的灵活性，创新和技术。 “混合教学可以是生命项目课程的重要工具，对于需要工作特定困难的小型学生群体，”他说。在该报告的结论中，世界银行仍然指出，解决问题，“需要优先考虑和雇用的教育的公共资金。”

7，索菲亚，开始晴朗2020年：已经在第一个月中，他已经加入了字母表的字母并破译了简单而复杂的单词毫无困难。他可以阅读吉比，街道，电视文本。他关闭了直到大流行，他在圣保罗的北区学习。在年中，索菲开始失去她征服的阅读和写作技巧。

＆＃34;这是一个毁灭性的情况，我觉得非常弱＆＃34;告诉母亲edineide da Franca，36岁。老师，她感到无能为力，因为她无法帮助她自己的女儿形成这些话。当他问这个女孩为什么不再阅读时，答案总是缺乏她对学校的感受。 ＆＃34;我想去上学，我想看看我的朋友，当我再次看到我的朋友时，我再次读到母亲到母亲。

＆＃34;孩子们互相学习，在学校的这种经历失踪＆＃34;埃德莱德说。圣保罗州立学校的女孩研究。去年，有教师的援助，但为这类新的孩子的远程教学没有工作。 ＆＃34;她很难专注于电脑。她想做任何事情，除了活动。＆＃34;

长期的大学关闭加剧了这个问题。 ＆＃34;她看到学校会带她的背部和失去兴趣。他不想看上课，他说他头疼，他哭了。＆＃34;今年早些时候，学校重新开始，但母亲害怕因为大流行恶化而送女儿回到大学。埃德莱德担心孩子被感染并传播教师或室内的病毒。

母亲希望利用学校休息的时期，遏制冠状病毒的传播，恢复索菲去年没有学到的东西，并确保她的女儿追随课程。 ＆＃34;由踢她是，如果我不能再读阅读，那么再次忘记，我将不得不把它寄给学校。＆＃34;