植物失明

跳转至导航跳转至搜索植物失明是一种非正式提出的认知偏见形式，从广义上讲，它是人类忽视植物物种的趋势。这包括诸如以下现象：不注意周围环境中的植物，不认识植物生命对整个生物圈和人类事务的重要性，对植物作为对动物的劣等生命形式的哲学观点和/或无法欣赏植物生命的现象。植物的独特特征或美学。 [1]

该术语由植物学家和生物学教育家J. H. Wandersee和E. E. Schussler在其1999年出版的“ Preventing Plant Blindness”中提出。 [2] [3]科学家认为，有些人没有注意到植物的原因是因为植物静止且颜色相似，尽管其他研究表明，植物盲目性受文化习俗的影响。 [4]一项美国研究调查了如何使用＆＃34;注意眨眼（注意到两个快速呈现的图像之一的能力）。 [5]研究表明，参与者在检测图像中的动物方面比在植物方面更准确。 [5]研究人员还提出了表征和克服动物园中心主义的可能策略。 [5]

据英国广播公司记者克里斯汀·罗（Christine Ro）称，植物失明可能与自然缺乏症有关，她认为这导致她声称减少了资金投入并减少了植物学类别。 [6]

已经提出了植物失明产生的两个主要途径：人性和文化。

首先，人性包含了这样的思想，即人脑化学和视觉处理系统固有地倾向于忽略环境中的植物。 [1]研究表明，人类视觉系统无法有效地处理所看到的所有信息。 [1]因此，研究表明，应优先考虑可变颜色，运动和熟悉的物体，以便最有效地检测威胁和潜在的食物来源。 [4] [1]由于植物通常不符合这一标准，因此许多科学家认为人脑往往无法完全处理其视觉存在。 [1]此外，已证明灵长类动物对行为与其自身物种相似的生物有偏爱。 [6]由于植物的行为与人类截然不同，因此这也表明植物失明是一个内在因素。 [6]

在社会中建立植物失明方面，文化也显示出重要作用。许多人认为，某些社区的植物失明水平降低已找到了证据。 [6] [4]例如，在某些印度和土著社区中，植物因其在宗教，医学和神话中的作用而受到高度重视。 [6] [4]

在普遍存在植物失明的社会中，几种文化机制被认为是造成这种现象的原因。以动物园为中心的教育被认为是主要原因之一。 [1]在美国，高中生物学教科书仅将其内容的15％用于植物。 [4]在许多社会中，人们认为人们对植物背后的复杂性没有全面的了解。行为，反应和动作。 [7]对进化的普遍误解是人类进化最多，植物进化最少的线性机制，而不是复杂，非等级的过程，这也可能导致植物失明。 [7]植物失明还部分归因于城市化程度的提高，这导致了自然赤字的紊乱以及植物在日常生活中的作用突出。 [7] [6]最后，动物在文化上的过度代表，例如在吉祥物中，强化了动物比植物重要的观念。 [4]

关于植物失明的潜在影响存在一些担忧。最明显的是，植物盲目性可能导致用于植物保护工作的资金减少。 [1]植物占濒危物种清单的57％，而仅将3.86％的濒危物种资金分配给他们。 [1]

还认为植物失明导致了植物科学研究和教育的不足。 [1]植物科学研究已被拒绝，对植物学专业的兴趣减少了，近年来植物生物学课程已经终止。 [6] [5]然而，据信这项植物研究对于医药和农业发展至关重要。 [6]

已经提出了几种对抗植物失明的方法，并且正在进行中。解决这个问题的最著名的运动称为“防止植物失明”，它是由Wandersee和Schussler共同创造的。 [1]此运动使用三种主要的倡导方式：分发给20,000名老师并得到美国植物学会认可的教室海报，题为“失落的植物！”的关于植物的儿童神秘图画书以及推广植物-不断增长的教育，包括学校花园。 [1]

还提出了解决植物失明的文化成分的其他一些建议。研究表明，涉及植物的创造性活动，例如讲故事，艺术和扮演角色，可以帮助加强儿童与植物的关系。 [4]还鼓励在科学教育教科书中增加植物的代表性，特别是高中生物学中的植物。 [4]传播对植物失明的意识可能有助于减少失明，因为减少偏见的第一步被认为是承认它们。 [6] [5]涉及植物的公民科学项目，例如TreeVersity，试图帮助非植物学家以更多可变和频繁的方式看到植物。 [6]植物在艺术和虚构人物（例如Groot）中的表现被认为是解决方案的一部分，[6]并确保植物教育采用最佳实践。 [5]特别是，有人建议植物教育应采用建构主义原则，主动学习和多媒体教学。 [5]最后，植物活动家建议，应该将人类视为自然系统的一部分，而不是其外部和之上。 [7]

有些人不同意该术语的使用，认为人类对物种群体的偏见扩展到所有没有主干和类人眼睛的生物。 [7]地球上的大部分生物多样性是在昆虫（如甲虫）中发现的，但在生物学教育和媒体中却很少出现昆虫。 [7]因此，有人认为这种现象更准确地说是人类倾向于忽略脊椎动物而不是植物而忽略一切事物的趋势。 [7]

其他人则对现象的名称表示质疑，因为他们认为使用残障，失明和不当作为负面特征的描述是不恰当的。 [8]

^ Wandersee，J.H.，＆amp; Schussler，E.E。（1999）。防止植物失明。美国生物学老师，61，82–86。

^ Sandra Knapp，＆＃39;人类真的对植物视而不见吗？，植物，人，星球，1.3（2019年7月），164-168（第164页）; {DOI | 10.1002 / ppp3.36C}}。 ^ Shreya Dasgupta（2016年9月27日）。 ＆＃34;可以治愈植物的失明吗？＆＃34;。 太平洋标准。 ^ Christine Ro（2019年4月29日）。 ＆＃34;为什么植物失明＆＃39; 很重要-以及对此您可以采取的措施＆＃34;。 英国广播公司的未来。 英国广播公司。 ^克纳普（Knapp），桑德拉（2019）。 ＆＃34;人类真的对植物视而不见吗？ 植物，人，星球。 1（3）：164–168。 doi：10.1002 / ppp3.36。 ISSN 2572-2611。 ^帕斯利（Kaslyn M.）（2020）。 ＆＃34;植物意识差异：重命名植物失明的情况＆＃34;。 植物，人，星球。 2（6）：598–601。 doi：10.1002 / ppp3.10153。 ISSN 2572-2611。